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南通市教师发展学院2019年“名师送培”阜宁县教学设计优化与高效课堂构建能力的提升培训取得圆满成功

发表日期:2019-06-11     来源:    浏览量:787

根据省教育厅《关于做好2019年中小学教师和校长培训工作的通知》精神,近日,由江苏省教师培训中心主办、南通市教师发展学院、阜宁县教师发展中心承办的2019年江苏省教育厅“名师送培”阜宁县初中语文、数学、英语教师教学设计优化与高效课堂构建能力的提升培训活动在阜宁县教师发展中心隆重举行。阜宁县200名初中语文、数学、英语教师参加了此次培训。

开班仪式

5月8日上午,培训班举行了简短的开班仪式。江苏省教师培训中心培训管理部主任陈玉乔,南通市教师发展学院副院长孙亚丽,盐城市教育科学研究院副院长潘正选,阜宁县教育局党委委员、教师发展中心主任赵永林,南通市教师发展学院培训部主任余沪军,阜宁县教师发展中心副主任曹子清出席了开班仪式。曹子清副主任主持了开班仪式。赵永林主任首先对省教师培训中心、南通市教师发展学院及送培的各位领导专家表示热烈的欢迎和诚挚的感谢,并向他们介绍了近年来阜宁教育发展的情况,对参训人员提出了学习要求。潘正选副院长感谢南通教师发展学院对盐城、阜宁教育的支持,希望全体学员珍惜此次高端培训机会,用心感悟,学有所获,还要加强交流和成果转化,不断提高自身素养,为阜宁初中教学质量提升贡献自己的力量。孙亚丽副院长介绍了本次项目前期规划情况,号召所有学员注重专业发展,从“改课”开始投入课改,构建高品质的课堂育人生态,拥有更充实、更有意义、更幸福的教育生活。阜宁县明达初中郑青松老师代表全体学员作表态发言。

陈玉乔主任作讲座

开班仪式结束后,陈玉乔主任作了题为《基于教师专业发展的校本研修》的讲座。陈主任首先从教师专业发展的时机、教师专业发展趋势、教师专业发展的方式等方面分析了落实核心素养对教师研究变化带来的新要求,指出教师的专业发展要在思想观念、内容对象、方式手段等方面进行改变,重点阐述了基于校本研修的教师专业发展的方法,强调开展行动研究,并指导学员如何开展行动研究。

杨玉琴教授作讲座

5月8日下午,华东师范大学教育学博士、盐城师范学院杨玉琴教授作了《指向深度学习的课堂教学转型》的讲座,阐释了深度学习的概念及背景,提出了指向深度学习的观念重建,诠释了指向深度学习的教学变革,论述了基于深度学习的教师发展。整个报告高屋建瓴,既有宏大丰厚的理论支撑,又有深入浅出的案例解析,生动而又有内涵。

金海清局长作主题报告

南通市教育局金海清副局长的《南通基础教育质量提升的课改实践》主题报告,立足南通近几年办适合的教育的课改实践,阐述了南通基于深度学习的课改理念。金局长以生动而又真实的案例,深入浅出地阐明了课改应该要注意的问题,强调要带着真情感学习,带着真问题学习,带着好方法学习,要注重教学内容结构化,教学形式综合化,教学载体情境化。金局长的报告内容深远,意义深刻,让全体学员真切感受到南通课改是如何让学生真正学习,让深度学习真正发生,给全体参训学员带来强烈的震撼! 

 

林来建校长作讲座

5月9日上午,南通市如东县河口镇景安初级中学林来建校长为全县初中管理干部所作的《问题导向,合作共进》讲座,让与会者身临其境,如至景安。景安初中改革课堂生态、坚持问题导向、追求合作共进的理念,更坚定了参加培训的领导干部改课和课改的信心。

示范研讨

5月9日下午至5月10日三个半天分别进行了语文、数学、英语学科培训活动。南通景安初级中学孙云云副校长、姜兵老师、周玉香老师分别开设了题为《紫藤萝瀑布》《11.1生活中的不等式》《Unit 6 Reading(I)(八下)》示范课。与之相应,阜宁县明达初中邹玉、实验初中张龙、戴玉君老师开设了同题异构研讨课。景安初中的三位老师还对所执教的课进行说课微讲座,让学员们在课堂教学实践的比较与感悟中,更加具体真切地感受到南通课改的魅力。

专家作专题辅导

江苏省特级教师、正高级教师、南通市教育科学研究院初中语文教育教研员、南通市区义务教育教研室主任李凤老师,省特级教师、正高级教师、海门市海南中学教育集团校长施俊进老师,省特级教师、南京市教学研究室中学英语学科教研员马黎老师三位专家分别作了题为《兼谈散文教学目标的确定与教学内容的选择》《例谈初中数学“学材再构建”》《基于语篇分析的阅读教学的思考》的专题讲座,对三个学科的同课异构教学作了精彩生动的点评。专家们通过丰富的理论、实践经历和大量具体教学实例,阐述了构建高效课堂的建议。专家们渊博的知识,独到的见解,亲切的风格,深受学员欢迎,会场不时响起热烈的掌声。名师示范、同课异构、专家引领,进一步加强了教师对课程设置、教材处理的理解,对教学设计优化的认识,为教师的专业发展提供了明晰的思路。   

5月10日下午的结业仪式上,学员代表纷纷发言,表示此次研修专家业务过硬,培训课程贴近教学一线,研修内容精准丰富实用,研修方式灵活新颖多样,此次培训为他们自身专业发展指明了方向,必将对阜宁初中教育教学改革与发展带来深远的影响。

本次培训历时3天,课程内容丰富,既有宏观的课程改革理论,又有区域的课程改革实践;既有基于教师教学设计的“教”的研究,又有基于学生学科学习的“学”的研究;既有同课异构的教学展示,又有高效课堂的示范引领。时间紧,任务重,但由于准备充分、方案精准,部署周密,纪律严明,考核严格,三天的培训秩序井然,圆满完成了既定任务,为阜宁初中教师提升专业能力,促进专业发展,提高区域教学质量,起到了重要的推动作用。


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